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本帖最后由 195912 于 2018-3-24 07:26 编辑
elim先生并
jzkyllcjl 先生:
两位先生好.我赞赏两位先生在探讨学术问题时不使用非学术语言.楼主的问题,两位先生辩论了数月之久,双方都无法说服对方.
elim先生的问题,来源于数学分析的典型例题.见例1.
该例题的教学目的是斯铎兹(Stolz)定理与罗必大法则的应用.不超过一个课时.如果elim先生耗时数百上千个课时都不能让学生接受自己的学术观点,完不成教学任务,那么elim先生有必要改变一下自己的教学方法.因为根据例1,由y(n)的极限等于2,那么构造A(n)的极限等于2/3不是难题,且构造不唯一.见例2.
jzkyllcjl 先生对于elim先生的问题设 a(1)>0, a(n+1)=log(1+a(n)), 求 lim n(na(n)-2)/log(n) ,另外还作了专帖回应.jzkyllcjl 先生在全能近似分析与elim的极限问题一帖中,对elim先生原帖中的
设 a(1)>0,a(n+1)=log(1+a(n)),
做了修改,改为
a(1)=ln(1+1/2),a(n+1)=ln(1+a(n)).
这个小小的修改,jzkyllcjl 先生似乎为自己找到了理论根据.jzkyllcjl 先生研究了对数公式.见(3)式.
这样两位先生所探讨的问题便不再是同一个问题.同时jzkyllcjl 先生的理论根据对elim先生的问题:
设 a(1)=4/3, a(n+1)=log(1+a(n)), 求 lim n(na(n)-2)/log(n)
不具备理论价值.
jzkyllcjl 先生是一位具有多年教学经验的老教师,如果先生面对一个即将参加高考的高三学生,辅导一道数学难题,即是先生能百帖不烦,而学生也时不我待,那么先生是否有必要寻找新的理论根据,已免误人误己呢? |
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