“互联网+数学教育面临的机遇与挑战”论坛纪要

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“互联网+数学教育面临的机遇与挑战”论坛纪要

来源：北京师范大学数学学院

“互联网+数学教育面临的机遇与挑战”论坛于2015年10月25日-27日在北京师范
大学举行。本次论坛是由数学与复杂系统教育部重点实验室、全国互联网+自
适应数学学习研究中心、北京师范大学联合举办。大学、中学、出版社、互联
网公司的150多位从事数学与数学教育、教学领域内的专家学者出席本次论坛。
本次论坛得到了陈木法院士的大力支持。组织工作细致周到，井然有序，取得
了圆满成功。

开幕式由北京师范大学曹一鸣教授主持。北京师范大学周作宇副校长对本次论
坛的召开表示热烈祝贺，北京师范大学数学科学学院李增沪院长代表承办单位
致辞。

本次论坛安排了13个专家报告或交流分享。中国科学院院士，北京师范大学数
学科学学院陈木法教授作了题为“网络引领的教育新变革”的主题报告。陈院士
研究了自从网络的兴起，对教育产生的一系列变革，总结出教育的两大要素：
课程和教材，都注入了网络的基因，产生变异。未来的教育面临着极大的挑战：
用什么教材，如何教，如何学，以至于如何办学等等都是新的重要研究课题，
都有待于进一步探索。西南大学宋乃庆教授作了题为“‘互联网+’背景下数学教
育的机遇与挑战”的学术报告。宋教授在概述“互联网+”内涵与意义的基础上，
分析了它对教育的影响，尤其是数学教育面临的机遇和挑战。总之有必要准确
把握数学教育中的“互联网+”需求；在数学教育中做好迎接“互联网+”的准备；
并且始终牢记教学质量是数学教育“互联网+”的核心。台湾新竹交通大学陈明璋
教授作了题为“互联网+数学教育+认知面临的机遇——由教材教法与认知历程切入”
的学术报告，以认知负荷理论等多种学习理论为支撑，以信息技术为载体，以
具体教材教法为案例展示如何由认知历程切入，使得必要的讯息适时而完整的
进入工作记忆，激发长期记忆中的基模而改善学生数学学习，提高教师教学，
为信息技术与数学课程的有效组合提供重要参考。南京师范大学数学科学学院
涂荣豹教授作为题为“关于‘互联网+数学教育’的若干思考”的学术报告，从互
联网+数学教育的现有进展，当前互联网+数学教育存在的问题，互联网+数学
教育的展望等几个方面进行了介绍，最后呼吁广大数学教育工作者对互联网+
数学教育保持一份冷静。天津师范大学王光明教授作了题为“数学教师培训视
域下的教育软件培训内容研究”的学术报告，指出数学教师对基本信息技术的
使用能力是信息技术与数学教育深度融合的重要基础。数学教师培训视域下的
教育软件包括数学学科软件、数学教学通用软件、数学教育研究软件三类，
数学教师培训中，应帮助教师掌握这些软件的功能，助力教学质量的提升和
教科研手段的更新。华东师范大学吴颖康副教授对基于信息技术的数学评价
进行了介绍，指出了其中的优势、问题和如何发展。陕西师范大学尚晓青副
教授对碎片化学习的意义及实践路径进行了介绍。齐鲁师范学院的郑庆全副
教授作了题为“‘互联网+数学教育’对小学数学课程教学挑战的应对实践及其
思考”的报告，分析了目前信息技术改变小学数学课程教学的几种水平，并提
出了具体案例。

本次论坛还特别邀请了在“互联网+”实践领域的公司和中学代表进行了专题
报告与成果分享。创数教育公司刘帅辉总经理作了题为“县域中学在‘互联网+’
时代面临的挑战与机遇”的报告，介绍了“互联网+”时代县域中学教育教学的痛
点及有待解决的问题，县域中学与城市中学学生在享受互联网福利的差异，县
域中学教育的“互联网+”策略。河南省温县第一高级中学杨同强副校长和大家
分享了学校引进互联网后的变化和数学教学中遇到的各种困惑。ATA测评研究
院院长刘颖博士对互联网+下的数学自适应学习进行了介绍，重点阐述了自适
应学习在国内外的现状和趋势，自适应学习的基本模式并以数学为例介绍自适
应学习的开发思路。北京教育学院的伍春兰副教授从两所学校两位老师将微课
融入课堂的观察分析入手，对微课与翻转课堂问题进行了探讨。人民教育出版
社王嵘副编审对数字教科书进行了介绍，提出利用数字教科书的特点，可以使
看、读、听、思、做有机地结合为一个整体，搭载从直观到数学抽象的桥梁，
帮助学生主动探索数学的基本规律，认识数学的本质。

北京教育学院王长沛教授主持了自由讨论，广大与会者积极发言。大家针对国
家深入推动信息技术以及互联网平台，让互联网与数学教育进行深度融合的背
景下，数学教育面临的机遇与挑战进行了热烈讨论。

最后曹一鸣教授对本次论坛进行了总结发言。通过本次论坛的成功举行，将成
为互联网与数学教育深度融合过程中的一个重要节点，让广大数学教育工作者
开阔了眼界，对互联网+数学教育面临的机遇和挑战有了更加清晰的认识。并
进一步提出，面对新时代的特征，数学教育研究需要进一步开展与互联网企业
合作，不能纸上谈兵，需要走进实践教学、走进企业，共同研究、探讨、应对
互联网对数学教育带来的机遇与挑战，促进数学教育的全面健康发展。